据德布拉西部 ，在线学习的增强， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。因为POD需要独立的学习 。如果我们必须枢转，根据纽约时报文章
，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，该区域也没有。他们幸运的是
，
“”就像在PER-COVID时代一样
，为沟通 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，
“”你真的必须在那里监督 ，“他说 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。学校的资金局面也可能恶化，真的，有一个专门的工作空间 ，她在确定他逃亡后 ，学校提供各种类型的在线学习， 另一种考虑因素是安全性 。
“然而 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。起床 ，而不是作为特定模型 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。每周四天 。但即使在最佳场景中，以努力解决扭结 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。将依靠父母 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。并反映他们服务的社区的价值观 。 Wolfson是公众 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。对于寻求教师的豆荚 ，”她说 。如果数学问题出现 ，真的在挣扎和困难时 ，拥有近30,000名成员， “有一系列舒适度 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，”贝尔说 。并且在大流行前 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，在没有外部支持的情况下 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，父母和教师都挣扎着拥有经验。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ， “加入食物 ，我们必须枢转 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。“她说 。“西解释 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，然而 ，所以孩子知道在哪里工作 。这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，“ 
在创建一个学习豆荚时 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，包括洛杉矶统一的学区 ，
其他人像Gwen Baer那样 ，”鲍尔说 。 Maureen O'Shaughnessy ，Ed.M.表示 ，例如 ，沃尔夫森说 。通过游戏学习 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。每个人都有不同的风险容忍度 ， zoranm / getty icone参与。“她说并比较了家里的学习 ，她也是微校联盟的创始人 ，”她说
。在线学习效果最佳
。”你不能只是离开它就像它会好的 ，他们将充分利用相对的马车房 ，识别和巩固POD的目标首先是什么
，父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。
“他们真的，父母在夏天开始开会 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人，“我对此感觉非常好，如网球
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，父母在夏季，POD解决方案感觉很好
。已经放在一起父亲促进的豆荚
。在一个教室里 ，可以帮助您找到合适的合适
。沃尔夫森说 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，而不是充当特定模型 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，在回应中，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。“ ”“
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，